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Was hat Bildung mit Homöostase zu tun? Was bringt uns die theoretische Unterscheidung zwischen Erkenntnis und Viabilität? Warum bildet die Frage ¿Was ist der Mensch?¿ den Ankerpunkt des Bildungsdiskurses? Ausgehend von einer qualitativ-empirischen Studie zum fächerübergreifenden Komplementärstudium an der Leuphana Universität Lüneburg führen diese und weitere Fragen zu einer veränderten Betrachtungsweise des wissenschaftlichen Anspruchs auf objektive Welterkenntnis. Durch die Zusammenführung ...

Wer kulturelle oder soziale Projekte fördert, sollte sich fragen, ob die eingesetzten Mittel so verwendet werden, dass sie zur Erreichung der Förderziele optimal beitragen. An Empfänger von Fördermitteln wird zunehmend die Forderung zur Evaluation ihrer Arbeit gestellt. Was diese Anforderung im Nonprofit-Sektor erschwert ist der Umstand, dass es hier i.d.R. nicht um den Nachweis quantifizierbare Ergebnisse geht, sondern um die ...